工業機器人、教育機器人、包裝機器人、家用機器人等市場日逐繁榮。隨著消費者生活方式的改變以及智能化、自動化等技術的愈發成熟，機器人市場正遍地開花，發展勢頭迅猛。人工智能的方興未艾，讓“教育機器人”逐漸從夢想照進現實。

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親子教育一直是人們不斷議論的熱點話題，但近年來，隨著高科技產業的發展，作為技術發展的產物——“教育機器人”在親子教育中又扮演了怎樣的角色，對于親子的親密度起到什么作用？

機器人教育是當今比較新穎、專業的教育方法，尤其重視實踐和應用性。機器人教育主要包含機器人教育、機器人項目實踐和機器人比賽等內容。它很大的豐富了信息技術教育的內容，使知識得到更好的落地和應用。而且機器人項目的挑戰性、操作性、立異性以及團隊協作等特點，對青少年未來能力的培養具有其他教育課程難以替代的作用。

教育機器人是工具，親子親密度與人有關，與機器無關。隨著教育機器人的出現，有些家長適當地運用教育機器人這一“工具”，倒反增自己與孩子的互動交流。

教育機器人能促進人們與孩子間的親密距離

機器人技術已然成為人工智能時代的一道靚麗的風景線，是一種社會科技發展的必然趨勢。

早在2015年，日本軟銀集團和法國Aldebaran Robotics共同研發的Pepper機器人，就具備可綜合考慮周圍環境，積極主動地作出反應得能力。該機器人配備了語音識別技術、呈現優美姿態的關節技術，以及分析表情和聲調的情緒識別技術，并可與人類進行交流。

據了解，今后五年，機器人將以13％增長率成長，到2020年全球服務機器人市場規模將近160億美元，而作為服務型機器人重要分支的教育機器人，2015年全球市場總額為1億美元左右，預計到2020年將達到2．4億美元，以每年20％左右的速度增長。

目前，我們正處于人類與機器交互的十字路口。但綜合目前的研究結果都顯示，孩子可以通過同機器人的互動獲益匪淺。教育機器人也不是為了取代人類，而是為了協助人們同孩子們展開更多交流。

不管是出自對孩子興趣的培養、智力的開發，還是出于升學率和進入名牌高校考慮，抑或是為了解決產業發展中的人才問題，如今教育機器人都已經徹底融入到我國由下及上的教育環境之中。

教育機器人的全面普及將促進我國機器人產業人才的儲備，加速我國機器人技術發展，促進社會的進步，在我國科技創新的歷史上的具有里程碑式的意義！

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